Родителям

Текст моего выступления на семинаре по обмену опытом для директоров школ Кировского района.

«Обеспечение психо-эмоционального и социального благополучия необходимое условие профилактики асоциального поведения подростков.»

Каждый раз отдавая ребенка в школу , будь то первый класс или перевод в другое ОУ по каким либо причинам, родители желают в первую очередь, чтобы их ребенок полюбил школу, с удовольствием шел каждый день на занятия, чтобы он без труда нашел взаимопонимание со сверстниками и педагогами, был защищен от любого негатива, чтобы ему, одним словом ,- БЫЛО КОМФОРТНО в школьной среде ! Вопросы качества преподавания, прилежания ребенка, его успеваемости и т.п. будут вторичны. Именно КОМФОРТНАЯ ШКОЛЬНАЯ СРЕДА является первостепенным условием успешного опыта школьной жизни подростка. А соответственно и мотивации к обучению. Давно известно, что если ребенок «не любит» учителя, то и предмет , который тот преподает должным образом изучать не будет. А если ребенку не хочется идти в школу, то это предвестие т.н. «скрытого отсева», со всеми вытекающими отсюда последствиям…
Поэтому в нашей школе в основу педагогического воздействия заложен очень важный , по нашему мнению принцип: «Достоинство каждого неприкосновенно!» Эти слова встречают каждого, кто входит в школу. И это не просто слова, а конкретные действия в каждом конкретном случае, когда нарушены права любого члена школьного сообщества ( будь то учащийся или его родители, «нянечка» или учитель). Защита чести и достоинства гарантирована! Результатом такого подхода к воспитанию является отсутствие в школе «национального вопроса», дедовщины, деления на «бедных и богатых». Сведены на нет конфликтные ситуации на всех уровнях взаимодействия: «ребенок-ребенок», «ребенок-учитель», «учитель-родитель» и т.. Принципы толерантности в действии. Высшая цель наказания, -вызвать чувство раскаяния. (Исключение из школы, как крайний вариант!) Стены не расписаны Стекла с окнах целые. Незачем сводить счеты (мстить). Не унижают. Все справедливо. (А у детей очень развито обостренное чувство справедливости!).
Конечно ,все просто не бывает. Бывает очень сложно ( особенно сдержаться), но мы всегда помним, что у взрослого и у ребенка разные «весовые категории». Он- воспитуемый , может пообещать и не выполнить. И не единожды! А мы – воспитатели! И не имеем права отвечать тем же, а уж, тем более, унижать какими либо действиями маленькую Личность. Массовое обучение ( 80%) педагогов школы по программе толерантного взаимодействия также дало свои положительные результаты. Уже 5 лет мы не ведем статистики конфликтов, т.к. их попросту нет!
Второй важный, на наш взгляд, принцип- это создание ситуации успеха для каждого ребенка. Мы уверены, что залог развития ребенка-успешность в любой области знаний и умений( а не только в основной учебной деятельности). Поэтому мы стремимся предоставить детям как можно больше возможностей для участия в разнообразных предметных олимпиадах, интернет-олимпиадах, спортивных соревнованиях, творческих конкурсах и фестивалях и т.п. А достигнутые успехи всячески пропагандируем : издаем информационные поздравительные листовки ,,по горячим следам,, , ведем картотеку учета личностных достижений детей ( заполняется кл. руководителем по окончании каждого учебного года), оформляем постоянно действующие выставки творческих работ,проводим традиционное празднование достижений школьного коллектива за учебный год «Это вы можете!», вручаем грамоты, благодарности и подарки . Отличники и окончившие год с двумя «4» получают «Путевки на заслуженный отдых»- десять дней дополнительных каникул, которые используют по своему усмотрению в любое удобное для них время. Все эти достижения отражаются на красочно оформленных информационных стендах а первом этаже, где любой посетитель может ознакомиться с предложенной информацией и составить свое представление о нашей школе. Большой вклад в решение вопросов успешности вносит деятельность Отделения дополнительного образования детей «ОДОД «Совенок» (открыто с 2003года). Весь штат которого сформирован из специалистов области дополнительного образования .Людей ,приходящих в школу для организации деятельности ребят во второй половине дня. Что, по нашему мнению, имеет решающее значение для мотивации обучающихся заниматься внеурочной деятельностью в стенах своей школы. Далеко не каждого ребенка родители могут сами водить куда либо. А отпускать детей одних в сегодняшнем равнодушно-агрессивном социуме страшно! Здесь школа имеет возможность предложить разнообразный досуг, в сопровождении педагогов профессионалов и зачислять детей в творческие коллективы, основываясь только на желании ребенка, а не на его способностях. Т.о.дети могут мигрировать в различные коллективы, знакомясь с разными видами творчества, набираясь впечатлений, знаний, определенного опыта и делать выбор на свое усмотрение, успешно социализироваться в школьной среде. Одновременно развиваются лидерские качества социально активных детей, участвующих в организации всевозможных школьных мероприятий, социально значимых проектах. Одним их таких проектов стала бессрочная акция «Дом в котором я живу. Двор в котором я живу», начатая школьным коллективом в преддверии 300-летия нашего города ( с ноября 2001 года). Акция бессрочная и направлена на изменение сознания жителя , осознание каждым ответственности за зону своего ближайшего обитания, за свой дом, двор, подъезд… В рамках этой акции мы выпускаем листовки-призывы к жителям, проводим рейды по обследованию состояния домов и дворов, проводим мониторинг среди жильцов по данной проблеме,выращиваем цветочную рассаду для высадки во дворах близлежащих домов , озеленяем собственную территорию, оказываем помощь детскому дому, постоянно организуем пункт выдачи уборочного инвентаря для жителей в дни городских субботников. Чем не воспитание патриотических качеств у подрастающего поколения? И освоение правовой грамотности жителя, его прав и обязанностей. И диалог поколений во взаимодействии с ветеранами на всевозможных мероприятиях. И что самое главное-все это дети делают с огромным удовольствием и самоотдачей. Налицо эффективная реализация социально значимых молодежных инициатив.
Таким образом , дети мотивируются на успешную как учебную, так и внеурочную деятельность. Они готовы к достижению поставленной цели и знают, что получат поддержку. У них развито и поддерживается чувство собственного достоинства. Они не агрессивны! Они расположены к диалогу. Они открыты к социуму . Они готовы придти на помощь!
И это главное педагогическое достижение всего школьного сообщества!